Hoe Engels leren met dyslexie?

Hoe Engels leren met dyslexie?

hoe-engels-leren-met-dyslexie
Je kind heeft dyslexie en heeft een leesniveau AVI 3 of 4 (= einde 1ste begin 2de leerjaar) en nu moet het Engels leren?

Hoe Engels leren met dyslexie? Ik hoorde pas van een moeder dat haar zoon Engelse woorden moest leren lezen die hij in het Nederlands nog niet kon lezen! 😨

Waarom is het zo moeilijk en hoe pak je dat aan?

Waarom is Engels leren zo moeilijk bij dyslexie?

Als je kind dyslexie heeft, dan is lezen sowieso al lastig. Als je kind een AVI niveau heeft van 3 of 4 dan zullen de Engelse woorden nog lastiger zijn…

Het moeilijke aan Engels is dat er geen lijn zit in de spelling. Denk maar aan de woorden “laughter” en “slaughter”, die bijna hetzelfde geschreven worden maar totaal iets anders betekenen én nog eens helemaal anders worden uitgesproken.

Niet verwonderlijk dat je kind het lastig vindt!

Als je kind gewoon is om bij het lezen te hakken en te plakken (zo leerde je kind het lezen op school) dan lukt dit niet met Engelse woorden. Misschien lukt het wél met woorden als cat en dog, maar bij de meeste woorden niet.

Je hebt ook dyslectische leerlingen die hel erg “radend” lezen. Voor hen zou het veel beter moeten meevallen om Engels te lezen. Maar bij spelling hebben ze dit voordeel niet… Dus weer bij af. 

Leestip: dit is een leuke website over Engels voor dyslecten.

Hoe Engels leren met dyslexie?

Een kind met dyslexie Engels leren gaat veel makkelijker door op een heel andere manier te gaan werken:

  • onderdompelen
  • Engelse woorden visueel opslaan

Onderdompelen in Engels

Een kind met dyslexie leert een vreemde taal het best door in die taal te worden ondergedompeld. Dus zonder woordenlijst en zonder thematisch, gestructureerde methode.  Maar wel door in de praktijk te moeten spreken en je te behelpen.

Als jong meisje (14 jaar) ging ik logeren bij een Waalse familie want één van de dochters was mijn vriendin geworden. Ik “woonde” er tijdens de schoolvakanties een paar weken. Ik sprak er enkel Frans en werd ook vriendelijk verbeterd. Het resultaat: ik spreek erg goed Frans!

Met Engels had ik minder geluk! Ik had geen Engelstalige vriendin met wie ik wel moést praten. Bovendien sprak de lerares alleen Engels in de klas (1ste secundair), terwijl ik nog niets verstond (letterlijk!) en miste ik zo de instructie. En ik durfde het niet te vragen…

Ja, dat is ook onderdompelen omdat ze enkel Engels sprak. Maar het was niet in een alledaagse situatie, het was in de klas (dus zonder de context over wat er gezegd werd) met een boek waar ik geen structuur of lijn in zag en waarvan ik ook nooit wist waar we waren, want dat had ik niet begrepen. En niemand merkte dat op of hielp me.

Ten slotte wist ik ook niet hoe ik het best woordenschat kon leren. Ik dreunde af en dreunde af: veel inspanning (echt!) en geen resultaat: gebuisd of net 50% omdat de leerkracht medelijden had en me extra punten gaf op mondeling omdat ik me zo inzette en er toch niet veel van bakte (dit was een andere leerkracht en een paar jaar later).

Was ik niet slim genoeg voor Engels? Jawel hoor! Ik wist alleen niet hoe ik het kon leren en de methoden van school werkten niet.

Nu spreek ik heel goed Engels, trouwens, beter dan Frans zelfs! Benieuwd hoe dat gekomen is? Je denkt vast dat ik nog harder ben gaan studeren en afdreunen tot ik het wél kon.

Mis! Ik heb alle methodes opzij geschoven. Ik ben in een omgeving terecht gekomen waar ik wel moést spreken en zo werd ik helemaal ondergedompeld in de Engelse taal!

visueel-engels-leren-dyslexie

Woorden visueel opslaan

Een andere belangrijke sleutel om je kind te helpen met Engels leren is woorden visueel opslaan. De woorden (met de uitspraak) worden dan visueel opgeslagen in het langetermijngeheugen.

Stel dat je op een bord dit ziet staan:

gelach  –  laughter

Als je dit in je verbeelding kunt “zien” staan dan hoef je maar naar dit beeld te kijken en je weet dat het woord én de spelling ervan!

Een krachtige visuele manier van leren: je kind hoeft het maar 1x goed op te slaan! Geen eindeloos afdreunen zonder resultaat meer!

Dus hoe kan  je kind met dyslexie Engels leren? Door onder te dompelen (vakantie, films, spelletjes,…) en door woorden visueel te maken in het hoofd. Want als je kind dyslexie heeft, dan heeft je kind baat bij een visuele methode.

Benieuwd hoe wij visueel gingen leren en wat het resultaat is?

Lees ons verhaal in mijn gratis e-book:

“Dyslexie? Je kind kan wél vlot leren lezen!”

gratis-e-book-dyslexie
Krachtig anders leren

Krachtig anders leren

Krachtig-anders-leren-dyslexie-is-geen-stoornis

In het boek “Krachtig anders leren” van Wim Bouwman staat (op p.35):

“Dyslexie is geen stoornis of afwijking maar het niet goed aansluiten van de leerstijl van het kind op de methodiek, die op school wordt aangeboden.”

Dyslexie is geen stoornis

Als dyslexie geen stoornis is, dan betekent dit dat je kind wél vlot kan leren lezen, spellen, rekenen en leren als je kind op een andere manier gaat leren: nl. zíjn manier.

Dat is goed nieuws, want dat betekent dat jouw kind wél zelf de schoolopdrachten kan lezen en geen voorleessoftware meer nodig heeft!

Waarom anders leren?

Klinkt het té mooi om waar te zijn dat je kind wél goed mee zou kunnen op school? Laat me je dan uitleggen hoe het in de hersenen zit. Dat verklaart heel wat!

We hebben 2 belangrijke gebieden in onze hersenen die een heel andere functie hebben:

  • linker hersenhelft: voor tekens, woorden, logica, details, nummers, volgorde en detail.
  • rechter hersenhelft: voor ruimtelijk inzicht, ritme, overzicht, kleur, muziek, dimensie, emotie, gevoel.

Leestip: Wil je meer weten over de werking van de twee hersenhelften? Lees dan "Wat is beelddenken?"

Als we geboren worden gebruiken we enkel de rechter hersenhelft. Tot ons 10de jaar ontwikkelen we langzaam aan ook onze linker hersenhelft.

Dyslecten, of mensen met leerproblemen, hebben de voorkeur om hun rechter hersenhelft te gebruiken. Ze gebruiken natuurlijk ook hun linker hersenhelft, maar veel minder.

Op school wordt onze linker hersenhelft aangesproken, waardoor leerlingen die de voorkeur hebben om hun rechter hersenhelft te gebruiken, hier uitvallen omdat de methodiek niet bij hún manier van informatie opnemen past.

Ze zijn dus niet dom en ze hebben ook geen stoornis in de hersenen. Ze hebben enkel nood aan een andere aanpak.

Wil je het hele boek van Wim lezen? Dat kan je hier vinden: “Krachtig anders leren”

Krachtig anders leren – Hoe?

Hoe kunnen deze leerlingen nu anders leren? Eenvoudig door hun rechter hersenhelft aan te spreken i.p.v. hun linker.

Ze hebben dus een visuele manier nodig (beeld) en ze moeten vanuit het totaalbeeld starten en zo naar detail gaan.

School onderwijst op de auditief digitale manier: de leerling moet dus luisteren en de logica wordt aangesproken. De lessen zijn ook stap voor stap opgebouwd en er wordt gebruik gemaakt van herhaling om te automatiseren. Daarbij wordt de linker hersenhelft aangesproken.

Deze manier van leren werkt niet voor de dyslectische leerling, of de leerling met leerproblemen. Hij heeft eerst een overzicht nodig, anders kan hij de kleine stukjes informatie niet op de goede plek aan puzzelen.

Hij slaat direct het beeld op in zijn lange termijn geheugen i.p.v. met tussenstappen.

Een voorbeeld van krachtig anders leren

Volgens de methodiek van school leren kinderen lezen in stappen: eerst hakken, dan de klanken plakken tot een woord. En door veel herhaling leren de meeste leerlingen zo vlot lezen.

De leerlingen die hier uitvallen, hebben de voorkeur voor hun rechter hersenhelft. Zij leren ook vlot lezen (!) als ze het woordbeeld ineens in hun lange termijn geheugen kunnen zetten. Dat woordbeeld zou je kunnen vergelijken met een fotootje dat ze in hun hoofd kunnen zien.

Elk woord dat zo in het lange termijn geheugen wordt gezet is ineens geautomatiseerd. Dat hoeft dus niet oneindig geoefend te worden. Hoe meer woorden zo zijn opgeslagen, hoe vlotter ze gaan lezen of spellen.

Ze kunnen deze woorden in hun hoofd dus ‘zien’ of visualiseren. De ogen herkennen het woord in zijn geheel (door het totaalbeeld) en ze kunnen het woord direct lezen of spellen. In een flits bieden de hersenen het plaatje van het woord aan, dat eerder werd opgeslagen. Het gaat even snel als wanneer je het logo van je favoriete winkel herkent in het drukke straatbeeld. Je hoeft dat niet te ontleden, je weet het direct.

De resultaten van anders leren

Het resultaat van deze krachtige andere aanpak is dat kinderen, die anders als “hopeloos” zouden worden opgegeven, wél vlot leren lezen. Ze hebben geen voorleessoftware nodig: ze kunnen even vlot lezen als de andere kinderen.

Bovendien voelen ze zich nu wél lekker in hun vel omdat ze weten dat ze het ook kunnen. Alleen op een andere manier. En toch kost het hen niet te veel inspanningen of tijd: het gaat vrij vlot, elke dag een kwartiertje… 😊

Dyslexie is dus geen stoornis. Door krachtig anders leren kan jouw kind even goed mee in de klas. Geen doel is te hoog als je kan leren op de manier die bij je past!

Wil je graag weten of jouw kind ook op die andere manier zou moeten leren? Schrijf dan nu in voor een laagdrempelige test:

Ik-leer-anders-test
Kind met leerproblemen – Waarom?

Kind met leerproblemen – Waarom?

kind met leerproblemen

Heb je een kind met leerproblemen? Wil je het nieuwe schooljaar goed starten?

Lees dan zeker verder! Als je weet waarom  kinderen leerproblemen hebben, dan weet je wat jullie er aan kunnen doen!

Kind met leerproblemen – Waarom?

Waarom heeft je kind leerproblemen? Dat is een heel interessante vraag met een interessant antwoord!

Het antwoord zit hem in 2 zaken:

  • Het schoolsysteem
  • De manier van denken van je kind

Het schoolsysteem

School geeft les op de auditief digitale manier. Dat betekent in gewone-mensen-taal dat de juf of meester de les uitlegt en je kind dus luistert (= auditief).
Het digitale betekent dat het vermogen van je kind om logisch te denken wordt aangesproken: denk maar aan spellingsregels. Bij spellingsregels wordt taal beredeneerd.

Als je aan wiskunde denkt dan wordt alles stap voor stap aangeboden: eerst puzzelstuk A dan puzzelstuk B en pas daarna C, tot het hele plaatje volledig is.

Deze manier van leren spreekt onze linker hersenhelft aan en werkt heel goed voor 95% van de leerlingen.

5 à 7% van de leerlingen kunnen niet met deze manier van werken mee omdat ze hun rechter hersenhelft juist beter aan het ontwikkelen zijn, terwijl hun linker hersenhelft wat minder goed mee kan.

Leestip: Wil je meer weten over de werking van de twee hersenhelften? Lees dan "Wat is beelddenken?"

De manier van denken van je kind

De manier van denken van je kind is een belangrijke factor of jouw kind goed mee kan op school of het leerproblemen ondervindt.

Als je kind zijn rechter hersenhelft beter ontwikkelt dan zijn linker, dan is de kans heel groot dat dat problemen op school geeft. Gewoon omdat het hele schoolsysteem gericht is op die 95% waarvoor de auditief digitale manier de ideale manier van leren is.

Als jouw kind anders denkt (meer met de rechter hersenhelft) dan zijn de logische processen van school moeilijk te volgen omdat je kind denkt vanuit het totaalbeeld i.p.v. stap voor stap.

Denken vanuit het totaalbeeld

Als je je kind het deksel van de puzzel niet laat zien (= het totaalbeeld van de les) dan kunnen ze niet volgen omdat ze niet weten waar de les naartoe gaat. Ze weten dan niet hoe de aangeboden stukjes informatie zich tot elkaar verhouden.

Zo maken ze zelf verbindingen, associaties, en dat zijn niet altijd de goede. Zo gebeurt het dat zij daardoor de les fout begrijpen of niet onthouden.

Deze leerlingen zijn niet “zwak”, ze hebben gewoon een andere aanpak nodig omdat ze anders denken. Ze passen dus niet in het systeem dat in ons onderwijs wordt gebruikt.

Welke leerproblemen?

Er zijn een aantal veel voorkomende leerproblemen, als kinderen hun rechter hersenhelft beter ontwikkelen dan hun linker. Het hoeft niet zo te zijn dat je kind die allemaal heeft. Iedereen is immers uniek en het kan ook zijn dat je kind sommige moeilijkheden weet te compenseren.

  • Het lezen komt niet op gang
  • letters en cijfers worden in spiegelbeeld geschreven of omgewisseld
  • Hakken lukt, plakken niet
  • Het leestempo/leesniveau is te laag voor de leeftijd
  • Radend lezen: er staat kasteel en je kind zegt paleis
  • Woorden overslaan
  • Woorden/letters omhusselen: er staat bal en hij leest bla
  • Spellingsregels worden niet toegepast
  • Fonetische spelling: Je kind schrijft wat hij denkt te horen
  • Automatisering van leerstof lukt niet (goed): denk maar aan sommen, maaltafels of data uit de geschiedenisles.

Leerproblemen aanpakken!

Als je kind leerproblemen heeft is het goed om na te gaan wat de leerstijl van je kind is. Als jullie dat weten, dan kan je kind ook op een efficiënte manier gaan leren en wordt alles makkelijker én is er meer en beter resultaat.

Als je kind  niet mee kan op school is de kans dus heel groot dat je kind een andere leerstijl heeft nl. visueel.

De wetenschap noemt dit de visueel cognitieve stijl (of beelddenken in de volksmond).
Dat betekent gewoon dat je kind beter is met zijn rechter hersenhelft en dus op een visuele manier moet leren om de leerstof op te kunnen nemen, te verwerken en te onthouden.

Een kind met leerproblemen is dus gewoon een kind dat anders denkt en dus een andere manier van leren nodig heeft dan de gangbare auditief digitale manier die de school standaard hanteert.

Die visuele manier kan jij, als ouder, je kind makkelijk aanbieden. Jullie kunnen thuis op een visuele manier leren/oefenen. Zo kan jouw kind wél mee op school!

👉 Denk je dat jouw kind die visuele leerstijl heeft? En waarom denk je dat?

Wie antwoord geeft onderaan, krijgt een checklist die je helpt om te achterhalen of je kind die visuele leerstijl heeft…

Spelling oefenen zonder spellingsregels

Spelling oefenen zonder spellingsregels

Je kind haat spelling oefenen? En de spellingsregels worden NIET toegepast? Je vraagt je af hoe dat verder moet?

Soms kan spelling oefenen zonder spellingsregels efficiënter zijn om je kind te helpen om tot een goede spelling te komen.

Ontdek vandaag hoe jij je kind beter kan helpen!

Spellingsregels belangrijk in onze maatschappij

 

De school gebruikt altijd spellingsregels om je kind spelling aan te leren. Er wordt aangenomen dat je niet goed kan leren spellen als je de regels niet kent. Maar is dit zo?

Het is zo ingebakken in onze maatschappij. Als je bv. in een bericht op Facebook een foutje maakt, dan wordt je er op gepakt. Want wie de spellingsregels niet kent wordt ronduit als dom bestempeld!

Dat is heel lastig voor mensen met bv. dyslexie: zij kunnen niet (goed) spellen en toch zijn ze niet dom.

Wat doe je als je kind niet goed spelt?

Waarom spellingsregels soms niet werken

 

Het zit hem in de hersenen, de manier van denken. Voor sommige mensen werken spellingsregels niet omdat ze anders denken.

De meeste mensen denken secundair in woorden. Dat denkproces speelt zich af in de linker hersenhelft. Hier zitten de talige, logische processen. Terwijl de creatieve, beeldige processen zich in de rechter hersenhelft afspelen.

Iedereen gebruikt uiteraard alle twee de hersenhelften. Maar vaak wordt één hersenhelft meer gebruikt dan de ander.

De meeste mensen gebruiken dominant de linker kant, waar het logische denken plaatsvindt.

Sommige mensen gebruiken echter dominant hun rechter kant. Zij zijn vaak heel erg creatief en kunnen goed out of the box denken. Maar logische patronen zijn voor hen moeilijker te volgen.

Het zijn ook deze kinderen die moeite hebben met de spellingsregels.

Spelling oefenen is voor hen meestal een ware marteling! Het lukt hen gewoonweg niet. Die regels: ze blijven niet hangen en worden dus ook niet toegepast.

hersenhelften-met-functie
Bron: ikleeranders.nl

Op deze afbeelding heb je een overzicht van de functies die in elke hersenhelft plaatsvinden.

Het kind dat goed mee kan met spellingsregels is vlotter met de linker hersenhelft (= beredeneren, woorden, informatie opbouwen).

Het kind dat niet mee kan met spellingsregels is vlotter met de rechter hersenhelft (= ruimtelijk inzicht, Overzicht, beleven). Als dit kind deze gave inzet door spelling op een visuele manier i.p.v. met regels te gaan leren, dan kan dit kind ook goed spellen.

Hoe spelling oefenen met je kind?

Wat doe je als ouder wanneer je kind de spellingsregels niet toepast? Regel je hulp van een logopediste die extra oefeningen aanbiedt MET spellingsregels?

Dat zie ik veel ouders doen. En dat is ook wat de school je aanraadt. En uiteraard zoek je hulp voor je kind.

Maar serieus: MET spellingsregels?

Er is een veel efficiëntere manier om je kind goed te laten spellen dan met spellingsregels. En dat werkt werkelijk magisch!

Als je kind beeldig denkt, laat het dan ook beeldig leren! Wie goed is met beeld en niet met logica leert veel makkelijker als je die gave van beeld inzet!

Eerlijk, ik gebruik ook nog twee spellingsregels voor mijn dochter, die ook fonetisch schrijft. En dat zijn de spellingsregel voor het verenkelen en verdubbelen voor klinkers en medeklinkers en die voor de werkwoordspelling. Maar buiten die twee gebruik ik geen spellingsregels meer!

Hoe oefenen wij dan spelling? Wij maken beelden of foto’s van woorden in ons hoofd. Wij kunnen een woord in ons hoofd ‘zien’. Dat visualiseren we. Zo kan onze dochter het woord station van voor naar achter en ook van achter naar voren spellen. Gewoonweg omdat ze het woord kan ‘zien’ in haar hoofd. (zoals de jongen op de foto die naar het woord ‘station’ kijkt) 

spelling-oefenen-zonder-spelregels

Dat plaatje in haar hoofd van dat woord gebruikt ze, ze spiekt ernaar, als ze dat woord moet schrijven. Zo weet ze hoe dat ze het moet schrijven. Ze gebruikt dus een beeld om naar te kijken i.p.v. een regel om te beredeneren hoe het geschreven moet worden.

Dit is een heel eenvoudige techniek die jij en je kind makkelijk kunnen leren en waar jullie heel veel plezier van kunnen hebben. Leren op een visuele manier kan je namelijk ook toepassen op alle andere vakken.

Dus ja, wij oefenen ook spelling, maar zelden met spellingsregels. Wij gebruiken zo veel mogelijk beelden omdat die veel makkelijker en sneller werken. Zo leert onze dochter de spelling van woorden met veel minder energie en met veel meer plezier!

Het resultaat is hetzelfde als de andere leerlingen: ze schrijft de geoefende woorden ‘gewoon’ goed.

Wil jij ook weten of je kind visueel beter zou leren?

Wil jij je kind beter kunnen helpen met leren?

 

Schrijf dan nu in voor het online programma: Beeldig leren – Ouders

 

Met deze video-cursus leer je alles wat je moet weten over visueel leren. Als bonus krijg je ook een 1 op 1 sessie met mij van 30 minuten: ik kijk dan even met jullie mee of je kind ook visueel leert. Dan weet je zeker hoe je je kind het best kan helpen met leren.